Eduquenet - Ponciá Vivêncio de Conceição Evaristo

Crianças e jovens precisam aprender a falar em público e a defender idéias e direitos. Essas habilidades não podem ficar de fora do ensino da língua

Ensinar a falar é tão importante quanto ensinar a ler e escrever.
Ao entrar na escola, os alunos já sabem se expressar oralmente na língua materna e podem se comunicar sem grandes dificuldades nas diferentes situações do dia-a-dia. Mas é comum acreditar que o desenvolvimento da capacidade de expressão oral seja atribuição da família. Afinal, as primeiras palavras são ditas em casa, diferente das primeiras letras, que são traçadas, na maioria das vezes,na escola.

"E necessário valorizar a fala, caso contrário reclamações sobre a incapacidade dos jovens de comunicar sobre os abusos de gíria e a falta de vocabulário serão cada vez mais comuns", afirma Maria José Nóbrega, consultora da língua portuguesa, de São Paulo.

Mesmo os alunos pequenos devem saber que procurar um emprego, defender direitos e opiniões em público, realizar entrevistas, debates e seminários são ações que exigem uma construção gramatical diferente da empregada no bate-papo com amigos. Por isso, um bom currículo escolar promove o acesso a usos
de linguagem mais apurados e convencionais.

Trabalhos de expressão oral são muito mais que leitura de textos em voz alta. Eles incluem o incentivo á manifestação espontânea e freqüente dos alunos em qualquer disciplina. As atividades partem de situações simples, como a sua disposição para ouvir e permitir que crianças e jovens exponham suas idéias. Depois é preciso criar ações didáticas que possibilitem experiências
significativas da comunicação pela fala.

Para que um aluno seja capaz de fazer um comunicado para os colegas da classe é preciso que ele esteja desinibido e que tenha o discurso preparado. Já na educação infantil você pode incentivar a participação em teatrinhos e a conversa entre os pequenos até mesmo durante as atividades
simples, como a brincadeira com massinha.

O ensino fundamental e o médio pedem atividades mais complexas, como a apresentação de seminários e palestras, a realização de entrevistas, a análise de material gravado, a produção
de programas de rádio e outros.

É Preciso Saber Ouvir

Saber falar envolve saber ouvir e esperar o momento certo para argumentar. Essa atividade é,
antes de tudo, uma lição de respeito e educação, tão discutida principalmente com as turmas de adolescentes. O grupo deve estar atento para não repetir idéias já expostas num debate, por exemplo. O ideal é acrescentar algo àquilo que já foi dito.

Uma das maneiras de realizar um bom trabalho de escuta é ler contos e fábulas infantis para a garotada, desde a educação infantil.

Nas primeiras séries do ensino fundamental, os estudantes já tem condições de ficar atentos a palestra ou outros gêneros gravados previamente. Maria José defende a criação de um acervo
de fitas cassete ou de vídeos que apresentem modelos de textos orais. Palestras ou entrevistas
de personalidades do interesse da garotada, veiculadas pela televisão ou pelo rádio, são uma
boa pedida para compor a seleção.

Outra opção é orientar a capacidade de ouvir por meio de textos produzidos pelos próprios estudantes. Você também podem organizar atividades de escuta crítica de textos para que os alunos a fazer anotações durante uma aula, exposição ou palestra.

Turmas a partir da 5 série já podem transcrever uma aula, entrevista ou palestra gravada.
Além de treinar o ouvir, elas aprendem a selecionar e resumir as informações constantes
do material.

Lembre-se que o primeiro modelo da turma é você. Por isso, é importante falar corretamente,
não usar gírias e ouvir atentamente a sua classe. "O diálogo entre alunos e professores é uma
excelente oportunidade de aprendizado, pois permite a troca de informações e o confronto de opiniões", conclui Maria José.

Como Produzir Textos Orais

Há diversas situações e projetos, muito envolvendo também leitura e escrita, que podem ser propostos em sala de aula para explorar ao máximo a capacidade de comunicação pela fala.
Bom projetos de oralidade pedem dos alunos.

recitar poemas

planejar os conteúdos para organizar a fala

participar de situações autênticas de palestras e debates com apoio de roteiros

elaborar esquemas, cartazes ou transparência para assegurar melhor

controle da própria fala durante a exposição

conversar com você sobre problemas alheios aos conteúdos
escolares ou durante uma auto-avaliação

dramatizar textos ou situações do dia-a-dia

participar de rodas de leitura

Travar discussão improvisada ou planejada sobre um tema polêmico

entrevistar alguém que possa ajudar a compreender um tema

argumentar a favor ou contra determinada posição

debater, confrontando posições diferentes a respeito de um assunto

expor trabalhos em público

representar textos teatrais ou de adaptações de outros gêneros,
permitindo explorar tom de voz, ritmo, aceleração e timbre.

Para Falar em Público

A professora Camila Márcia Gallo ensina como organizar a atividade:

divida a classe em grupos
ajude na seleção das informações que serão apresentadas
faça a turma organizar um roteiro com as informações selecionadas.
pesquise com as crianças materiais de apoio (fotos, maquetes, livros, etc.,)
promova ensaios. Crie situações reais de exposição, como mostrar o
trabalho a outros grupos e classes
dirija o tom de voz, o tipo de vocabulário, a postura ereta e o olhar para os ouvintes
incentive o falar pausadamente e a respiração correta
grave uma fita cassete ou vídeo com a fala de cada aluno e depois discuta o resultado
participe como expectador da apresentação final.